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教育思想
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荀子教育思想与现代教育理念之比较
发表时间:【2014/7/19 9:21:45】 浏览次数:2508次

刘志轩

     一、教育的总目标
    现代的教育的总目标是,以人为本,面向现代化,面向世界,面向未来。
    素质教育的本质,是培养学生的创新能力。
    荀子的教育思想是“学者,故学为圣人也,非特学为无方之民也。”他要学生树立远大目标,做圣人。而不是做无德无才的庸人。圣人不是单一的知识能人,而是拥有仁、智、勇品格的全面发展人才。
    二、荀子教育思想和现代教育理念比较。
    1、全民性与公平性
    我们现在实行全民义务教育,全民义务教育就是体现教育的公平性。
    荀子倡导“涂之人可以为禹“,这是在倡导更高层面上的教育平等观。不但要人在接受教育的机会上公平,而且,在人发展的潜能上也公平。
    2、终身性
    教育现代化要求,学生不要只限于在学校的学习,还要包括学校以外的学习,建立终身教育体系。
    这正是荀子的教育思想。两千多年之前,荀子就提出来了人学习的终身性。荀子认为,人的一生,是从做一个读书人开始,到成为圣人结束。学生学习的课程有终点,若是从学习的意义上说,一刻也不能停止。所谓“学不可以已”。
    3、生产性与实践性
    现代教育倡导教育不能脱离实际,要与生产劳动相结合。
    荀子倡导行高于知。“不闻,不若闻之;闻之,不若见之;见之,不若知之;知之,不若行之。学至于行之,而止矣。行之,明也。”(《荀子·儒效》)荀子把实践放在了最高的位置。荀子是先秦儒学大师中唯一积极投入社会实践的思想家。
    4、个性化
    现代教育倡导个性化,但个性化不是特长化,而是创造性。是能够把知识变成智慧,独立思考,发挥出每一个人的内在潜能。
    荀子说,“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。”他突出的强调学习不要墨守陈规,倡导创新思维,倡导个性化,学生要敢于突破老师。荀子本人就“敢为异说”,创建了不同于孔子和孟子的儒学派别。荀子的入门弟子韩非和李斯也没有像老师一样成为儒家,而成为著名的法家代表人物。

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